HÉROES DE LA ESCRITURA: SIGNOS QUE HABLAN

 

TEMA: “¡Héroes de la escritura: signos que hablan!”

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  

• Reconocer y usar correctamente los signos de puntuación: punto, coma, signos de interrogación y exclamación.
• Expresar ideas con claridad y creatividad, respetando las reglas básicas de escritura.

DESARROLLO DE LA CLASE 

🎓 Hoy aprendimos que…

• Los signos de puntuación ayudan a que lo que escribimos tenga sentido y emoción: ¡como el punto, la coma, la exclamación y la interrogación!

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jueves, 25 de septiembre

Trabajo del libro

Se trabajó las páginas 159, 160 y 161 del libro. Los que no alcancen a terminar, deben hacerlo en casa, se revisa el lunes 29 de septiembre.

TEMAS CUARTO PERÍODO

 

TEMA: Temas cuarto período

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  Reflexionar sobre la importancia de aprender los temas del cuarto período de Español para comunicarnos mejor, expresarnos con creatividad.

DESARROLLO DE LA CLASE 

Comprendimos por qué es importante conocer los temas del cuarto período de Español.

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Temas cuarto período

1. Texto argumentativo 
2. El teatro
3. La valla publicitaria  
4. El párrafo (la preposición, las conjunciones y enlaces entre párrafos)
5. Signos de puntuación y uso de la h 
6. El debate 
7. El cronograma 
8. Los avisos publicitarios 
9. Medio de comunicación (chat)

SEMANA CULTURAL

 

BIMESTRAL TERCER PERÍODO

 

CUARTO PERÍODO

 

            

TEMA: Separador

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  Realizar el separador del cuarto período como herramienta de organización.

DESARROLLO DE LA CLASE 

Realizamos el separador del cuarto período que permite ponerle un orden al cuaderno.

COMPARAR ES MAGIA- DESCUBRIENDO EL CUADRO COMPARATIVO

 

TEMA:  Comparar es Magia! Descubriendo el Cuadro Comparativo

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Que los estudiantes comprendan qué es un cuadro comparativo, para qué sirve y cómo pueden usarlo para organizar ideas, encontrar diferencias y descubrir similitudes entre dos temas.

DESARROLLO DE LA CLASE

🎓 Hoy descubrimos que…

• Un cuadro comparativo es como una tabla mágica que nos ayuda a organizar ideas.
• Sirve para ver en qué se parecen y en qué se diferencian dos cosas.
• Usamos columnas y filas para escribir características y compararlas.
• ¡Comparar nos ayuda a pensar mejor, aprender más y expresarnos con claridad!

🖍️ Lo hicimos así:

• Observamos dos frutas (🍎 y 🍌) y las comparamos.
• Escribimos sus características en un cuadro.
• Decoramos nuestro trabajo con dibujos y colores.
• Compartimos nuestras ideas con el grupo.

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jueves, 4 de septiembre

1. ¿Qué es un cuadro comparativo?

Es una tabla que usamos para comparar dos cosas, viendo en qué se parecen y en qué son diferentes. Nos ayuda a organizar ideas y aprender mejor.

2. ¿Para qué sirve?
Sirve para pensar con claridad, expresar lo que observamos y descubrir cosas nuevas. ¡Es como una lupa mágica para el pensamiento! 🔍✨

3. Ejemplo 

Actividad del libro

Se realizó la página 124 y 125. Deben terminar en casa, revisa en la próxima clase

LA MESA REDONDA COMO ESPACIO DE DIÁLOGO, RESPETO Y PARTICIPACIÓN

 

TEMA:  La mesa redonda como espacio de diálogo, respeto y participación.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Que los estudiantes comprendan el propósito de la mesa redonda y participen activamente en una simulación, valorando la escucha, el respeto y la expresión de ideas.

DESARROLLO DE LA CLASE

Hoy descubrimos que cuando hablamos con respeto y escuchamos con atención… ¡aparece un tesoro invisible pero muy valioso!

Durante nuestra mesa redonda:

🎙️ Compartimos ideas sobre los valores que hacen especial nuestra clase.
👂 Practicamos la escucha mágica, usando el corazón y los ojos.
🌈 Respetamos turnos, usando el micrófono encantado.
🗺️ Creamos mapas del tesoro, llenos de palabras bonitas, ideas importantes y sueños compartidos.

Cada voz fue una estrella que iluminó nuestro espacio.
Cada escucha fue una llave que abrió el cofre del entendimiento.
Cada grupo fue un equipo de guardianes del respeto.

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lunes, 1 de septiembre

La mesa redonda

Es una técnica de expresión oral cuyo fin es  conocer las opiniones de varias personas y organizar la discusión en torno a un tema determinado.

Para desarrollar una mesa redonda, debes tener en cuenta los siguientes pasos y aspectos:

• Formar un círculo, de tal manera que todos puedan verse cuando estén hablando.
• Nombrar a un compañero para que dirija la reunión. conceda la palabra, mantenga el orden y oriente la discusión cuando sea necesario. Será llamado moderador.
• Escoger a un compañero para que tome apuntes de lo que va diciendo. Será el secretario.
• Quien desee opinar, debe alzar la mano y esperar a que el moderador le dé el turno.
• Se debe escuchar a quien esté hablando y respetar las ideas de todos. Si alguién no está de acuerdo con alguna intervención, debe decirlo en forma respetuosa y clara.
• Todos deben participar.
• Sacar conclusiones organizadas luego de que todos hayan participado.
• Tener en cuenta que los apuntes del secretario son muy importantes. De ellos se tomará la información para hacer las conlcusiones finales o para elaborar un informe sobre lo discutido.

Practiquemos lo aprendido con una actividad de afianzamiento del punto 3 de la página 123 del libro.

¿G O J? DESCUBRE SU MAGIA

 

TEMA: ¿G o J? Descubre su magia sonora

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Que los estudiantes identifiquen y apliquen correctamente las reglas básicas del uso de la letra g y j en palabras comunes, reconociendo sus sonidos y patrones ortográficos

DESARROLLO DE LA CLASE

🌟Hoy descubrimos cómo usar correctamente las letras G y J, reconociendo sus sonidos y reglas básicas.

Copiamos en el cuaderno desde acá👇

jueves, 28 de agosto

🧠 Reglas clave:

• La G se usa antes de e y i con sonido suave: gelatina, gigante, germen.
• La J siempre tiene sonido fuerte: jirafa, jamón, juego.

Se trabajó las guías y luego se pegaron en el cuaderno

PRACTIQUEMOS LO APRENDIDO SOBRE LAS PALABRAS AGUDAS, GRAVES Y ESDRÚJULAS

 

TEMA: ✨ Practiquemos lo aprendido sobre las palabras agudas, graves y esdrújulas

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Que los estudiantes identifiquen y clasifiquen palabras según la sílaba tónica: agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas, usando ejemplos, ritmo y actividades creativas.

DESARROLLO DE LA CLASE

Hoy exploramos el mundo de las palabras agudas, graves y esdrújulas.
Jugamos, escribimos, y descubrimos cómo suenan y cuándo llevan tilde.

🧠 Aprendimos que:

• Las agudas tienen fuerza en la última sílaba.
• Las graves suenan fuerte en la penúltima sílaba.
• Las esdrújulas brillan en la antepenúltima sílaba ¡y siempre se tildan!

✍️ Practicamos con:

• Ejemplos divertidos como mamá, árbol, y teléfono
• Juegos de clasificación con colores y ritmo
• Una actividad para escribir palabras en una guía

PALABRAS AGUDAS, GRAVES, ESDRÚJULAS Y SOBREESDRÚJULAS

 

TEMA: ✨ ¡La Fiesta de las Palabras Bailarinas! Agudas, Graves, Esdrújulas y Sobreesdrújulas en Movimiento

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Que los estudiantes identifiquen y clasifiquen palabras según la sílaba tónica: agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas, usando ejemplos, ritmo y actividades creativas.

DESARROLLO DE LA CLASE

Se copia en el cuaderno desde acá👇

jueves, 21 de agosto

Agudas, Graves, Esdrújulas y Sobreesdrújulas

📘 ¿Qué es la sílaba tónica?

Es la sílaba que suena más fuerte en una palabra. ¡Es la que baila con más energía!

🎵 Rima para recordar

Aguda va al final, si termina en “n” o vocal.  

Grave en el medio está, si no termina en “s” ni “a”.  

Esdrújula siempre tilde tendrá,  

¡y sobreesdrújula más allá!

Trabajo del libro

Se realizó las páginas 119 y 120, puntos 1 y 2 solamente. Deben terminar en casa los que falten, tendrá nota.

🎬¡PALABRAS CON MAGIA! DESCUBRIENDO LA COMPARACIÓN Y LA METÁFORA

 

TEMA: 🎬¡Palabras con Magia! Descubriendo la Comparación y la Metáfora

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Que los estudiantes identifiquen y utilicen comparaciones y metáforas para enriquecer su expresión oral y escrita.

DESARROLLO DE LA CLASE

📝Hoy los niños aprendieron a usar dos formas especiales de expresarse:

• • Comparación: cuando se dice que algo es como otra cosa. Ejemplo: “Sus ojos son como estrellas.”
  • Metáfora: cuando se dice que algo es otra cosa, sin usar “como”. Ejemplo: “Sus ojos son estrellas.”

  Estas formas ayudan a desarrollar la creatividad, el lenguaje y la imaginación. 🧠

👀Observa con atención👀

Ahora responde👄

• ¿Qué imagen se les viene a la mente?
• ¿Cuál les parece más poética o divertida?

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jueves, 14 de agosto

🔗 La comparación usa palabras como “como” o “parece”.

🎭 La metáfora transforma algo en otra cosa sin usar “como”.

✨ Ambas hacen que nuestras frases sean más creativas y mágicas.

Actividad

🕵️‍♀️ Marca si es comparación o metáfora 

• 🔗 Comparación
• 🎭 Metáfora

1. El sol es una naranja brillante.
2. Corre como un rayo.
3. Su voz es música.
4. Es tan dulce como el chocolate.

¡Creamos nuestras propias frases mágicas!

• Mi animal favorito es __________.
• Lo comparo con __________ porque __________.
• Lo convierto en metáfora: “Mi animal es __________.”

Ejemplo guiado:

• Animal: gato
• Comparación: “El gato es ágil como un acróbata.”
• Metáfora: “El gato es un acróbata silencioso.”

Trabajo del libro

Se realizó las páginas 105 hasta la 107. Deben terminar en casa. Se revisa el jueves 21 de agosto, tendrá nota.

🎬¡LUCES, SEÑAS Y SÍMBOLOS¡ EXPLORANDO EL CINE INFANTIL

 

TEMA: 🎬¡Luces, señas y símbolos! Explorando el cine infantil.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Que los estudiantes identifiquen las características del cine infantil y comprendan cómo el lenguaje de señas y los símbolos pueden comunicar emociones, ideas y valores en las películas.

DESARROLLO DE LA CLASE

📝 Lo que aprendimos hoy:

• 🎬 El cine infantil usa colores, música y personajes divertidos para contar historias con valores.
• 🤟 El lenguaje de señas permite comunicarnos sin hablar, usando las manos.
• 🔣 Los símbolos en las películas ayudan a expresar ideas como amor, paz o aventura.

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lunes, 11 de agosto

El teatro

El término drama proviene del griego drao que significa "yo hago", por ello, se relaciona con la acción, con la representación.

La dramática  es el género literario que agrupa a las obras de teatro, es decir,  a las obras que se escriben para ser representadas ante un público, mediante el diálogo y la acción dramática.

Los diálogos es lo que está creado por el autor y es representan los actores.

Las acotaciones son ciertas explicaciones para guiar y ayudar en la comprensión del desarrollo de la obra.

En las representaciones teatrales, los personajes están caracterizados por los actores y actrices, los cuales transmiten el mensaje de la obra.

Elementos del montaje teatral

¡RIMA QUE TE RIMA! UN VIAJE CON LAS PALABRAS

                                               

TEMA: ¡Rima que te rima! Un viaje divertido con las palabras

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Que los estudiantes identifiquen y creen rimas en versos cortos, reconociendo la musicalidad y el juego de sonidos en el lenguaje.

DESARROLLO DE LA CLASE
🔍 Aprendimos a: Rimar es jugar con sonidos

• Descubrimos qué es una rima y cómo hace que las palabras suenen armoniosas.
• Aprendimos que los versos son como las líneas de un poema, y las estrofas son grupos de esos versos.
• Jugamos al “Rima rápida”, respondiendo con palabras que terminan igual.
• Nos convertimos en detectives, buscando rimas en poemas divertidos.

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lunes, 4 de agosto

La rima

Es la repetición de sonidos iguales o similares al final de dos o más versos de un poema, o dentro de un mismo verso.

Ejemplos:

LA LÍRICA: CUANDO LAS PALABRAS SIENTEN

 

TEMA: La lírica: cuando las palabras sienten

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: 

• Identificar las características principales del género lírico.
• Reconocer la expresión de emociones, sentimientos y pensamientos en poemas.
• Crear una composición lírica breve como ejercicio creativo.

DESARROLLO DE LA CLASE

📚 Hoy aprendimos sobre la lírica, un género que permite expresar emociones en forma de poema.
🖍️ Creamos versos breves y los acompañamos con dibujos y música para reflejar lo que sentimos.

Se copia en el cuaderno desde acá👇

jueves, 31 de julio

La lírica

Es un género literario que agrupa las obras literarias que expresan los sentimientos propios del autor y su sensibilidad por los seres que los rodean.

En la lírica se utiliza un lenguaje llamado verso y estrofa.

Trabajo del libro

Se realizó desde  la página 94 hasta la 100.

CONJUGA, JUEGA Y APRENDE

                                     

TEMA: 🕰️Conjuga, juega y aprende

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Afianzar el aprendizaje sobre la conjugación de los verbos en presente, pasado y futuro, según los contenidos de las páginas 115 a 118.

DESARROLLO DE LA CLASE

🎓 Aprendizaje del día:

• Que conjugar un verbo es modificar su forma para que indique quién realiza la acción y cuándo ocurre.
• Reconocimos tres tiempos verbales:

• Presente: acciones que ocurren ahora.
  Ej.: Yo camino al colegio.
• Pasado: acciones que ya ocurrieron.
  Ej.: Ella cantó ayer.
• Futuro: acciones que ocurrirán después.
  Ej.: Nosotros viajaremos mañana.

Trabajo del Libro

Se realizó las actividades de afianzamiento de las páginas 115 hasta la 118 del libro.

ACTIVIDAD EVALUATIVA

 

CELEBRACIÓN 20 DE JULIO

 

🕰️¡VIAJE DE LOS TIEMPOS VERBALES!

 

TEMA: 🕰️¡Viaje de los Tiempos Verbales!

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Que los estudiantes identifiquen y comprendan los tres tiempos verbales (pasado, presente y futuro), reconociendo acciones según su momento.

DESARROLLO DE LA CLASE

🎓 Aprendizaje del día:

Hoy comprendimos que los tiempos verbales nos permiten ubicar las acciones en el tiempo, distinguiendo si algo ya ocurrió, está ocurriendo o sucederá después. Aprendimos a identificar el pasado, el presente y el futuro usando ejemplos y actividades creativas.

🗣️Observa atentamente cada imagen y cuéntale a tu profesora lo que ves.👀

Se copia en el cuaderno desde acá👇

jueves, 17 de julio

Los tiempos verbales

📚 Desarrollo

1. 🔴 Del Pasado

• Definición: Acciones que ya ocurrieron.
• Ejemplos: jugué, corrí, comí.
• Oraciones en presente:

• 🍎 Comí una deliciosa manzana en el recreo.

• 🏃‍♀️ Corrí muy rápido durante la clase de educación física.
• 🧸 Jugué con mis primos en casa el fin de semana

2. 🟢 Del Presente

• Definición: Acciones que suceden ahora.
• Ejemplos: juego, corro, como.
• Oraciones en presente: 

• 🏃‍♂️ Corro por el parque todas las mañanas.
• 🎲 Juego con mis amigos en el recreo.
• 🍽️ Como frutas en el desayuno porque son saludables

3. 🔵 Del Futuro

• Definición: Acciones que van a suceder.
• Ejemplos: jugaré, correré, comeré.
• Oraciones en presente: 
• 🍽️ Comeré arroz con pollo en el almuerzo de mañana.
• 🏃‍♂️ Correré en la competencia de atletismo la próxima semana.
• 🎮 Jugaré con mis amigos en el parque este sábado

Las formas impersonales del verbo

Los verbos terminados en ar, er, ir están en infinitivo. No se refieren  a una persona o aun tiempo determinado, es decir, no están conjugados.

Por ejemplo:

Canto: Es un verbo conjugado en primera persona del presente.

Cantar: Es un verbo en infinitivo, porque no está conjugado.

Los pronombres personales 

Son palabras que usamos para reemplazar el nombre de las personas en las oraciones.

🔹 ¿Qué pronombres conocimos?

• Yo
• Tú
• Él / Ella
• Nosotros / Nosotras
• Ustedes
• Ellos / Ellas

🔹 ¿Para qué sirven?
Sirven para hablar de nosotros, de alguien más, o de un grupo sin repetir nombres todo el tiempo. Por ejemplo:
👉 En lugar de decir “Pedro juega fútbol”, podemos decir “Él juega fútbol”.

Actividad

Vamos a conjugar 4 verbos y a usar pronombres personales en distintos tiempos verbales para aprender jugando. Esta es la guía y se pega en el cuaderno.

Trabajo del libro

Se trabajó las páginas 111, 112, 113 y 114.

LOS VERBOS TIENEN RITMO

TEMA: 🕺 ¡Los Verbos Tienen Ritmo

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reconoce la estructura de un verbo.

DESARROLLO DE LA CLASE

Hoy vimos algo muy importante y divertido: ¡los verbos! 😄🕺 

• ¿Qué son? Son palabras que indican lo que hacemos o cómo estamos.
• Ejemplos: correr, saltar, estar, ser.

• Actividades: buscamos verbos, los actuamos con el cuerpo y los usamos en oraciones.

Trabajo del Libro

Se desarrolló las páginas 108, 109 y 110.

TERCER PERÍODO

 

TEMA: Separador del tercer período, temas.

                🕺 ¡Los Verbos Tienen Ritmo

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reconoce la estructura de un verbo.

DESARROLLO DE LA CLASE

Hoy vimos algo muy importante y divertido: ¡los verbos! 😄🕺 

• ¿Qué son? Son palabras que indican lo que hacemos o cómo estamos.
• Ejemplos: correr, saltar, estar, ser.

¡Los verbos son los que hacen que el lenguaje se mueva y cobre vida! 

Se copió en el cuaderno desde acá👇

jueves, 10 de julio

El verbo

Es la palabra que, en la oración, indica acción o estado. Ejemplos: corre, salta, come, nada...

La estructura del verbo

Ya que el verbo es la palabra que indica la acción en la oración, hace parte del predicado y es su núcleo.

Por ejemplo:

Los verbos tienen dos partes: raíz y terminación.

Los verbos se agrupan en tres categorías, según tus terminaciones.

                                      

Verbos regulares  y los Verbos irregulares

 

• Verbos regulares: la raíz no cambia al conjugarlos. 
• Verbos irregulares la raíz sí cambia al conjugarlos. 

                                        

Los verbos de la tabla anterior  están conjugados, es decir, se les ha asignado una persona, un tiempo y una manera. 

Habrás notado que, en las parejas de verbos conjugados de la columna de verbos regulares, la raíz se mantiene fija; mientras que, en las parejas de verbos irregulares, las raíces varían.

Trabajo del Libro

Se desarrolló las páginas 108, 109 y 110.